過去半個世紀(jì)，芯片行業(yè)只有一條路：把晶體管越做越小。從微米到納米，從 28nm 到 3nm，一場 “針尖上跳舞” 的競賽，越跑越吃力。3nm 之后是 2nm，2nm 之后逼近 1nm，物理極限近在眼前。更嚴(yán)峻的是，先進(jìn)制程的產(chǎn)線成本動輒數(shù)百億美元，連行業(yè)巨頭也難以承受。

就在全球陷入瓶頸之際，華為在上海拋出了改寫行業(yè)的重磅答案 ——韜（τ）定律。

不卷尺寸，卷時間

2026 年 5 月 25 日，ISCAS 2026 國際會議現(xiàn)場，華為半導(dǎo)體業(yè)務(wù)總裁何庭波正式發(fā)布韜定律。這是中國首次提出指導(dǎo)全球半導(dǎo)體演進(jìn)的原創(chuàng)理論。不再跟隨，不再模仿，而是站在產(chǎn)業(yè)前沿，重新出題。

韜定律的核心，是時間縮微。

傳統(tǒng)路徑是 “幾何縮微”：拼命縮小晶體管，在面積里堆密度。韜定律另辟蹊徑：不把器件做小，而是讓信號跑得更快。物理學(xué)中，τ 代表時間常數(shù)，衡量系統(tǒng)信號傳輸?shù)幕A(chǔ)耗時。韜定律的思路，就是系統(tǒng)性壓縮時間常數(shù)，讓芯片內(nèi)部信號以更高效率流轉(zhuǎn)。

一句話：從拼 “更小”，轉(zhuǎn)向拼 “更快”。

邏輯折疊：芯片的 “空間折疊術(shù)”

傳統(tǒng)芯片像一座二維城市，晶體管平鋪在平面上，信號跨區(qū)傳輸路徑長、延遲高、損耗大。華為的邏輯折疊技術(shù)，直接把這座城市從平面 “折成高樓”。同一模塊內(nèi)部的邏輯單元，從平鋪分布，變成垂直多層堆疊。原本相隔遙遠(yuǎn)的電路，變成上下緊鄰，信號直達(dá)、路徑驟減、延遲大幅壓縮。

很多人會問：這不就是 3D 堆疊？

完全不同。

普通 3D 堆疊是 “成品模塊摞起來”；華為邏輯折疊是在設(shè)計之初，把最基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)單元打散、重構(gòu)、分層、重砌。別人是 “搭積木”，華為是 “蓋新樓”。結(jié)果就是：傳輸距離縮短、寄生效應(yīng)驟降、速度更快、功耗更低。

硬核數(shù)據(jù)：量產(chǎn)驗證，不是實驗室概念

韜定律不是紙面理論，而是已經(jīng)量產(chǎn)的成熟路徑。何庭波披露：過去六年，基于韜定律思路，華為已量產(chǎn) 381 款芯片，覆蓋多品類、全場景。首個面向消費端的重磅落地，就是2026 秋季發(fā)布的麒麟 2026，邏輯折疊技術(shù)首次商用，數(shù)據(jù)亮眼：

晶體管密度：+53.5%（155→238 MTr/mm2）

P 核能效：+41%

峰值頻率：+12.7%（3.1GHz）

SRAM 頻率：+40% 以上

時鐘緩沖器：減少 50% 以上

關(guān)鍵突破：所有提升，不依賴先進(jìn)光刻工藝。換句話說，華為用架構(gòu)創(chuàng)新，繞過物理極限，用成熟工藝跑出先進(jìn)性能。

不止華為：中國給出行業(yè)新規(guī)則

摩爾定律主導(dǎo)半個世紀(jì)，全球產(chǎn)業(yè)被 “先進(jìn)制程” 單一賽道綁定，技術(shù)、設(shè)備、成本三重壁壘，壟斷固化。韜定律的意義，遠(yuǎn)超一家企業(yè)、一款芯片：它為后摩爾時代開辟了全新賽道。

核心邏輯很簡單：
不用死磕納米，成熟工藝也能做出高性能；
不拼極致制程，拼架構(gòu)、效率、系統(tǒng)優(yōu)化。這正是任正非所提：以數(shù)學(xué)補(bǔ)物理、非摩爾補(bǔ)摩爾、群計算補(bǔ)單芯片。
韜定律，就是這句話的落地答案。對全球行業(yè)而言，壟斷格局被撕開缺口；對中國半導(dǎo)體而言，從追趕者，變成規(guī)則定義者。

未來十年：從兩層折疊，走向全域多層

麒麟 2026 只是起點，采用的仍是局部關(guān)鍵路徑折疊、混合鍵合間距 1.5 微米。下一步路線清晰：

2027：麒麟芯片進(jìn)入Silicon狀態(tài)，折疊技術(shù)全面成熟；

2031：晶體管密度目標(biāo) 400+ MTr/mm2，等效 1.4nm 制程；

2035：邏輯折疊走向全規(guī)模、多層堆疊，昇騰 AI 芯片集成度提升 100 倍以上。

未來十年，芯片將從平面走向立體，從單層走向多層，性能提升不再依賴制程躍進(jìn)。

關(guān)上一扇門，打開一片天

摩爾定律正在落幕，不是努力不夠，而是物理規(guī)律使然。但落幕不等于終結(jié)。

華為用韜定律證明：路不止一條，答案不止一種。

它不僅是芯片行業(yè)的續(xù)命方案，更是中國半導(dǎo)體的破局宣言 ——我們不再跟著別人的規(guī)則跑，我們自己定義未來。2026 年秋，麒麟 2026，答案揭曉。

計劃核心目標(biāo)明確?擘畫教育發(fā)展藍(lán)圖

《行動計劃》以育人為本、素養(yǎng)為先、應(yīng)用導(dǎo)向、智能向善為原則，聚焦教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施，明確總體目標(biāo)與具體方向：到 2030 年，建成縱向貫通、橫向聯(lián)通的人工智能全學(xué)段教育和全社會通識教育體系，人工智能人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，全民 AI 素養(yǎng)培育機(jī)制成熟完善；實現(xiàn)教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、教育治理模式系統(tǒng)性變革，建成集約高效的基礎(chǔ)支撐環(huán)境與開放協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)，打造一批普惠安全、可復(fù)制推廣的標(biāo)桿應(yīng)用場景，讓智慧教育新形態(tài)基本成型，大幅提升我國智能教育全球影響力。

五大重點任務(wù)推進(jìn)?構(gòu)建全維度智能教育

• 聚焦人才培養(yǎng)與素養(yǎng)提升

行動計劃明確全方位推進(jìn)人工智能人才培養(yǎng)與全民素養(yǎng)提升，實現(xiàn)全學(xué)段、全社會覆蓋。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，完善中小學(xué)人工智能通識教育指南，推動 AI 全面納入地方課程，開齊開足開好相關(guān)課程，強(qiáng)化跨學(xué)科教學(xué)與教育基地建設(shè)，助力城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡；高等教育層面，推動人工智能成為公共基礎(chǔ)課，優(yōu)化課程教材體系，深化學(xué)科交叉融合，培育拔尖創(chuàng)新與復(fù)合型人才；職業(yè)教育聚焦傳統(tǒng)專業(yè)智能化升級，校企協(xié)同共建課程與實訓(xùn)基地，培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)需求的高技能人才；同時面向全社會推進(jìn) AI 通識教育，依托國家智慧教育平臺開放資源，推行微專業(yè)、微證書，銜接學(xué)分銀行體系；全面提升教師智能素養(yǎng)，制定標(biāo)準(zhǔn)、全覆蓋培訓(xùn)，將 AI 納入師范生培養(yǎng)與教師資格考核，夯實師資保障。

• 深化 AI 與教育深度融合

行動計劃著力推動人工智能與教育全要素、全過程深度融合。賦能學(xué)生全面學(xué)習(xí)，研發(fā)智能學(xué)伴、思政大模型，建設(shè)學(xué)生數(shù)字檔案，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)路徑優(yōu)化，覆蓋德智體美勞及特殊教育，助力教育公平；賦能教師提質(zhì)增效，圍繞備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教研全流程，打造智能教學(xué)工具，實現(xiàn)智能批改、學(xué)情分析、循證教研，切實為教師減負(fù)；賦能教育精準(zhǔn)治理，建設(shè)教育智能大腦、人才供需大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)資源優(yōu)化調(diào)配、智能評價、就業(yè)服務(wù)與安全預(yù)警；賦能科研范式創(chuàng)新，搭建科學(xué)智能體與智能實驗室，推動科研平臺升級，加速科技成果轉(zhuǎn)化。

• 基礎(chǔ)支撐環(huán)境是智能教育發(fā)展底座

圍繞基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，行動計劃提出構(gòu)筑集約高效的智能教育基座，建設(shè)國家教育智能算力服務(wù)平臺（教育智聯(lián)網(wǎng)），整合算力、數(shù)據(jù)、模型資源，建強(qiáng)國家教育大數(shù)據(jù)中心；國家分學(xué)段研發(fā)教育大模型，強(qiáng)化安全倫理與價值對齊，避免低水平重復(fù)建設(shè)；升級國家智慧教育平臺，搭建共創(chuàng)共享的智能應(yīng)用體系，布局人工智能（教育）應(yīng)用中試基地，遴選優(yōu)質(zhì)教育智能體；打造未來課堂、未來學(xué)校、未來實訓(xùn)中心等虛實融合教育空間，推廣數(shù)字教材、虛擬仿真實驗與智能終端應(yīng)用，支撐個性化學(xué)習(xí)落地。

• 保障智能教育健康可持續(xù)

行動計劃注重生態(tài)體系建設(shè)，推動人工智能與教育交叉學(xué)科研究，開展倫理研究與社會實驗，構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新平臺；完善政策制度與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，健全教育大模型評測、數(shù)據(jù)安全等體系，強(qiáng)化人才隊伍與多元投入保障；深化國際合作，參與全球教育治理，共享優(yōu)質(zhì)資源與技術(shù)成果；筑牢安全屏障，建立分級分類安全防護(hù)機(jī)制，強(qiáng)化內(nèi)容審核、風(fēng)險預(yù)警與隱私保護(hù)，防范各類安全風(fēng)險，確保智能教育安全可信。

• 確保政策落地見效

行動計劃明確堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立五部門協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，教育部門牽頭統(tǒng)籌，發(fā)改、工信、科技、數(shù)據(jù)部門各司其職、協(xié)同發(fā)力。要求各地各校將 “人工智能 + 教育” 納入發(fā)展規(guī)劃，開展示范應(yīng)用，加強(qiáng)培訓(xùn)宣傳，及時總結(jié)推廣典型經(jīng)驗，強(qiáng)化項目、資金、隊伍保障，確保各項任務(wù)落地落實。

普開數(shù)據(jù)全力賦能?“人工智能 + 教育” 落地

作為專業(yè)的教育大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)支持企業(yè)，北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司深度匹配《“人工智能 + 教育” 行動計劃》要求，憑借成熟的技術(shù)、產(chǎn)品與落地經(jīng)驗，為各級各類學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)提供全鏈條解決方案。

在人才培養(yǎng)與課程建設(shè)方面，普開數(shù)據(jù)提供覆蓋中小學(xué)、高校、職業(yè)院校的 AI 通識課程、專業(yè)核心課程與實訓(xùn)體系，支持微證書、學(xué)分對接，快速滿足 AI 進(jìn)課堂、專業(yè)智能化升級需求；

在AI 賦能教與學(xué)方面，推出智能備課、智能答疑、學(xué)情分析、個性化學(xué)習(xí)等工具，構(gòu)建數(shù)字檔案與學(xué)習(xí)畫像，助力因材施教、減負(fù)增效；

在實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)方面，打造輕量化 AI / 大數(shù)據(jù)實訓(xùn)平臺、虛擬仿真實驗室、信創(chuàng)適配實訓(xùn)基地，解決院校實訓(xùn)部署難、成本高的痛點；

在基礎(chǔ)支撐服務(wù)方面，提供教育大模型輕量化部署、數(shù)據(jù)治理、智能分析平臺，助力教育智能大腦建設(shè)；同時提供師資智能素養(yǎng)培訓(xùn)、項目申報指導(dǎo)、示范基地建設(shè)等服務(wù)，嚴(yán)格遵循數(shù)據(jù)安全與合規(guī)要求，助力教育公平與質(zhì)量提升。

普開數(shù)據(jù)多年來持續(xù)緊跟國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略部署，未來將以《“人工智能 + 教育” 行動計劃》為指引，不斷迭代技術(shù)產(chǎn)品、深化場景應(yīng)用，攜手教育領(lǐng)域各方，推動人工智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建智慧教育新形態(tài)。

此次為河北東方學(xué)院定制的大數(shù)據(jù)教學(xué)平臺，集教學(xué)、實訓(xùn)、管理、科研于一體，徹底打破傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)痛點，構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)生態(tài)。

一、多維度實驗環(huán)境支撐功能：覆蓋全場景實訓(xùn)需求

平臺整合Docker、OpenStack、Jupyter、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)五大實驗環(huán)境，全面支撐大數(shù)據(jù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)需求。每個實驗環(huán)境均針對教學(xué)場景優(yōu)化設(shè)計：Docker環(huán)境支持輕量化實驗部署，可快速搭建基礎(chǔ)編程與數(shù)據(jù)處理場景；OpenStack環(huán)境提供虛擬化集群支撐，滿足分布式計算、大數(shù)據(jù)框架部署等復(fù)雜實訓(xùn)需求；Jupyter環(huán)境則聚焦交互式編程，方便學(xué)生實時編寫、運(yùn)行代碼并查看結(jié)果。實驗環(huán)境秒級就緒，教師可快速定制底層環(huán)境并封裝，便于與上層教學(xué)內(nèi)容聯(lián)動，還支持二次編輯優(yōu)化，適配不同課程的實訓(xùn)需求。

平臺內(nèi)置Hadoop、Spark等主流大數(shù)據(jù)框架，讓學(xué)生在真實項目環(huán)境中錘煉實操技能。此外，平臺支持學(xué)生任意跳躍章節(jié)實驗，無需因單個實驗未完成而重復(fù)操作，既節(jié)省時間又能充分利用硬件資源，大幅提升實訓(xùn)效率。

二、全流程課程管理功能：教學(xué)資源一體化整合

平臺打造完善的課程管理體系，實現(xiàn)課程資源的統(tǒng)一管理，涵蓋教學(xué)大綱、課件PPT、實驗手冊、配套視頻、鏡像資源、試題庫等核心教學(xué)素材。針對不同教學(xué)階段需求，平臺設(shè)置本科應(yīng)用型、本科研究型、高職三大課程體系，每門課程均提供教學(xué)實驗指導(dǎo)手冊、在線視頻、資源包、實驗示例代碼等完整配套資源，既滿足河北東方學(xué)院不同層次的教學(xué)需求，又能支撐標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)。

配套教學(xué)視頻與實驗章節(jié)一一對應(yīng)，學(xué)生在實訓(xùn)過程中可精準(zhǔn)查找?guī)椭Y源，教師也可直接調(diào)用視頻素材輔助教學(xué)，實現(xiàn)“視頻講解+實操訓(xùn)練”同步推進(jìn)。同時，平臺支持教師自定義上傳、更新教學(xué)資源，靈活適配課程內(nèi)容迭代需求，輕松實現(xiàn)教學(xué)資源的動態(tài)管理與共享。

三、智能化教學(xué)互動功能：打造沉浸式教學(xué)場景

平臺內(nèi)置豐富的教學(xué)互動工具，全面覆蓋課堂教學(xué)與課后實訓(xùn)全場景。遠(yuǎn)程教學(xué)模塊支持PPT、視頻、文檔實時演示，搭配電子白板、在線討論功能，教師可遠(yuǎn)程開展互動教學(xué)，學(xué)生通過網(wǎng)頁或移動終端即可參與課堂，打破空間限制；簽到功能支持限時簽到、考勤分析與遺漏補(bǔ)簽，自動生成考勤報表，方便教師掌握學(xué)生出勤情況。

課堂互動方面，平臺支持分組教學(xué)、隨機(jī)提問、問題討論等功能，同時配備敏感字屏蔽系統(tǒng)，可添加、導(dǎo)入及批量刪除敏感詞，保障課堂討論環(huán)境規(guī)范有序。學(xué)生在實訓(xùn)過程中遇到問題時，可通過在線答疑功能實時向教師求助，教師也能通過遠(yuǎn)程協(xié)助功能直接進(jìn)入學(xué)生實驗環(huán)境進(jìn)行指導(dǎo)，實現(xiàn)“手把手”教學(xué)指導(dǎo)。

四、專業(yè)化考試與評價功能：實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果精準(zhǔn)把控

平臺搭載全流程考試管理系統(tǒng)，支持手動組卷與自動組卷兩種模式，教師可根據(jù)教學(xué)需求靈活設(shè)置考試范圍、題型、分值，適配隨堂測驗、階段考試、期末考核等多種場景?？荚囘^程支持定時考試、遠(yuǎn)程監(jiān)考功能，有效保障考試公平性；考試結(jié)束后系統(tǒng)自動閱卷，并生成詳細(xì)的考試分析報告，清晰呈現(xiàn)學(xué)生知識點掌握情況、分?jǐn)?shù)分布、錯題統(tǒng)計等核心數(shù)據(jù)，為教師調(diào)整教學(xué)方案提供數(shù)據(jù)支撐。

此外，平臺支持實驗報告在線提交與批閱功能，教師可實時查看學(xué)生實驗進(jìn)度與報告內(nèi)容，在線進(jìn)行評分、批注與反饋，學(xué)生也能及時接收批改意見并修改完善，形成“實訓(xùn)-提交-批閱-改進(jìn)”的閉環(huán)管理。

五、多角色協(xié)同管理功能：兼顧教學(xué)與科研需求

平臺創(chuàng)新設(shè)置學(xué)生、教師、管理員角色，實現(xiàn)教學(xué)資源與硬件資源的高效利用。教師角色擁有教學(xué)資源管理、實驗任務(wù)布置、學(xué)生進(jìn)度跟蹤、成績管理等全權(quán)限功能，可實時監(jiān)控學(xué)生實驗狀態(tài)，快速掌握學(xué)生實操薄弱點，針對性調(diào)整教學(xué)策略；管理員角色負(fù)責(zé)平臺整體配置、用戶權(quán)限管理、硬件資源調(diào)度等，保障平臺穩(wěn)定運(yùn)行。

平臺具備超強(qiáng)的并發(fā)處理能力，支持多個班級、不同人群同時開展實驗或科研活動，穩(wěn)定性強(qiáng)，徹底解決傳統(tǒng)平臺大面積并發(fā)時卡頓、崩潰的問題，充分滿足河北東方學(xué)院規(guī)?；瘜嵱?xùn)教學(xué)需求。同時，平臺支持實驗過程全程記錄與數(shù)據(jù)留存，為教學(xué)評估與科研成果追溯提供有力支撐。

此次，內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“麒麟工坊”實訓(xùn)基地建設(shè)，立足“信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)”發(fā)展需求，以培育信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才為核心，旨在打造融合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合型實訓(xùn)及人才培養(yǎng)，是工業(yè)和信息化部推動信創(chuàng)人才培養(yǎng)的重要載體，聚焦國產(chǎn)操作系統(tǒng)及信創(chuàng)相關(guān)技能培育。項目涵蓋服務(wù)器操作系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)桌面操作系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫、版式軟件、流式軟件Linux專業(yè)版、數(shù)據(jù)庫課程資源、交換機(jī)等核心產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)，對產(chǎn)品的國產(chǎn)化適配、安全性能、教學(xué)適配性等提出了明確要求，尤其強(qiáng)調(diào)自主知識產(chǎn)權(quán)、國產(chǎn)芯片兼容及安全等級認(rèn)證等核心指標(biāo)。

作為專注信創(chuàng)、大數(shù)據(jù)教育服務(wù)的國家高新技術(shù)企業(yè)，普開數(shù)據(jù)深耕教育數(shù)字化賽道，在信創(chuàng)教育領(lǐng)域擁有深厚的技術(shù)積累和豐富的實踐經(jīng)驗。此次普開數(shù)據(jù)中標(biāo)該項目，核心依托其自主研發(fā)的信創(chuàng)實驗管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)已與龍芯等國產(chǎn)處理器完成兼容互認(rèn)，可完美適配麒麟等主流國產(chǎn)操作系統(tǒng)，整合金山辦公、電科金倉數(shù)據(jù)庫等各類信創(chuàng)軟件與中間件的實訓(xùn)內(nèi)容，完全契合項目對產(chǎn)品國產(chǎn)化、安全化、教學(xué)化的核心要求。

普開數(shù)據(jù)以信創(chuàng)實驗管理系統(tǒng)為核心，結(jié)合各類信創(chuàng)課程資源，深度融入學(xué)院信創(chuàng)相關(guān)課程體系，破解傳統(tǒng)信創(chuàng)課程“理論與實操脫節(jié)、設(shè)備適配不足、教學(xué)管理低效”的痛點。該系統(tǒng)精準(zhǔn)適配服務(wù)器操作系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫等產(chǎn)品，可打通課前、課中、課后全教學(xué)場景，涵蓋操作系統(tǒng)應(yīng)用軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫適配遷移、操作系統(tǒng)安全加固等核心課程，與數(shù)據(jù)庫課程資源（含電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、題庫等）形成協(xié)同，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

在課程教學(xué)賦能方面，信創(chuàng)實驗管理系統(tǒng)內(nèi)置豐富的實訓(xùn)素材，包括配套實驗手冊、教學(xué)視頻、教學(xué)PPT及行業(yè)應(yīng)用案例，針對每門課程提供定制化實驗指導(dǎo)、在線視頻講解、實驗示例代碼等資源，讓學(xué)生不僅能掌握信創(chuàng)技術(shù)的基本理論，更能通過系統(tǒng)開展實操訓(xùn)練，熟悉國產(chǎn)軟硬件的應(yīng)用與適配技巧，真正實現(xiàn)“理論+實操”一體化教學(xué)。同時，系統(tǒng)提供三年課程授課服務(wù)，配備具備中級及以上職業(yè)技能等級證書的師資。

針對高校課程教學(xué)管理的核心需求，該系統(tǒng)打造了多角色協(xié)同教學(xué)管理模式，涵蓋教師、學(xué)生、管理員等多種角色，實現(xiàn)備課、遠(yuǎn)程教學(xué)、綜合考試、教學(xué)行為分析、學(xué)習(xí)行為分析、實驗報告提交、實操訓(xùn)練等全功能覆蓋，可有效提升教學(xué)管理效率，降低教師教學(xué)負(fù)擔(dān)與學(xué)生學(xué)習(xí)門檻。操作簡單高效，有效提升學(xué)習(xí)主動性與實操能力。

普開數(shù)據(jù)將高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)信創(chuàng)實訓(xùn)建設(shè)，持續(xù)優(yōu)化信創(chuàng)實訓(xùn)教學(xué)平臺系統(tǒng)功能，深化與學(xué)院的校企合作，推動信創(chuàng)技術(shù)與高校課程的深度融合，助力學(xué)院完善信創(chuàng)課程體系，推動課程內(nèi)容與信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)崗位需求精準(zhǔn)對接，為學(xué)院信創(chuàng)專業(yè)建設(shè)提供有力支撐，同時為國家信創(chuàng)戰(zhàn)略落地與職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入新動能。

作為專注大數(shù)據(jù)、人工智能領(lǐng)域教育服務(wù)的國家高新技術(shù)企業(yè)，普開數(shù)據(jù)深耕教育數(shù)字化賽道十五載，此次中標(biāo)項目將全面依托公司四大核心技術(shù)，精準(zhǔn)對接河南物流職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)教學(xué)、實訓(xùn)及科研需求，打破傳統(tǒng)實訓(xùn)與企業(yè)實際應(yīng)用脫節(jié)的痛點，構(gòu)建“教學(xué)實訓(xùn)+科研創(chuàng)新+產(chǎn)業(yè)對接”三位一體的產(chǎn)教融合生態(tài)。

此次，大數(shù)據(jù)教學(xué)科研一體化技術(shù)是此次項目建設(shè)的核心支撐。普開數(shù)據(jù)打造的“實驗平臺+課程體系+行業(yè)案例”三維服務(wù)模式，可實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)實際需求無縫銜接。平臺內(nèi)置Hadoop、Spark等主流大數(shù)據(jù)框架，支持TB級數(shù)據(jù)的高效存儲與實時計算，能夠模擬行業(yè)數(shù)據(jù)采集、清洗、分析、可視化全流程場景，讓學(xué)生在真實項目環(huán)境中掌握核心技能。同時，平臺整合了在線課程開發(fā)、教學(xué)資源管理、學(xué)習(xí)過程監(jiān)控等一站式功能，教師可自定義實驗案例、實時跟蹤實訓(xùn)進(jìn)度，學(xué)生可通過網(wǎng)頁或移動終端登錄，無需安裝復(fù)雜環(huán)境即可完成在線編程、模型訓(xùn)練等實訓(xùn)任務(wù)，大幅提升教學(xué)與實訓(xùn)效率。

在校企協(xié)同研發(fā)方面，普開數(shù)據(jù)將依托產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新技術(shù)，圍繞大數(shù)據(jù)應(yīng)用痛點開展攻關(guān)。研發(fā)中心將引入真實行業(yè)數(shù)據(jù)集，實現(xiàn)“教、學(xué)、做、賽、創(chuàng)”五位一體，既助力學(xué)生提升創(chuàng)新思維與實戰(zhàn)能力，也推動科研成果就地轉(zhuǎn)化，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供技術(shù)與人才支撐。

普開數(shù)據(jù)作為北京市“專精特新中小企業(yè)”，已累計獲得數(shù)十項軟件著作權(quán)，核心產(chǎn)品覆蓋全國近300所本?？圃盒＃舜沃袠?biāo)河南物流職業(yè)學(xué)院建設(shè)項目，是公司核心技術(shù)與高校人才培養(yǎng)需求深度契合的成果。未來，普開數(shù)據(jù)將充分發(fā)揮自身技術(shù)優(yōu)勢，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)實訓(xùn)室及協(xié)同研發(fā)中心建設(shè)，將先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)、行業(yè)案例與教學(xué)實訓(xùn)深度融合，助力河南物流職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)更多適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與物流行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，同時持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

作為本次培訓(xùn)的核心主講人，劉生憑借在人工智能領(lǐng)域的深厚積淀與豐富實踐經(jīng)驗，以《人工智能通識課師資培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)方法》為主題，為參訓(xùn)教師帶來了系統(tǒng)性、實用性兼具的專業(yè)指導(dǎo)。培訓(xùn)中，劉生圍繞人工智能基礎(chǔ)概念、機(jī)器學(xué)習(xí)原理、深度學(xué)習(xí)應(yīng)用及自然語言處理與計算機(jī)視覺入門等核心知識點，結(jié)合行業(yè)前沿案例進(jìn)行深度拆解，幫助教師們快速構(gòu)建 AI 知識體系。同時，針對通識課教學(xué)痛點，他重點分享了案例教學(xué)、項目驅(qū)動、互動研討、實操演練四大高效教學(xué)方法，引導(dǎo)教師們探索適配不同專業(yè)的 AI 教學(xué)模式，切實提升課程設(shè)計與教學(xué)實施能力。

為讓培訓(xùn)內(nèi)容落地見效，普開數(shù)據(jù)在本次培訓(xùn)中全面輸出了自主實踐驗證的 AI 教學(xué)技術(shù)與工具體系。核心開發(fā)層面，

1、推薦了主流 AI 應(yīng)用平臺，為教師們提供了便捷的模型交互能力；

2、數(shù)據(jù)分析與可視化環(huán)節(jié)，詳細(xì)指導(dǎo)了 Anaconda 基礎(chǔ)環(huán)境搭建、Python 3.10 虛擬環(huán)境配置，以及 numpy、pandas、scikit-learn、pytorch 等核心 Python 包的應(yīng)用，

3同時涵蓋 matplotlib 可視化工具、streamlit 與 fastapi Web 開發(fā)框架、jupyter lab 交互式筆記本等實操工具；

4、此外，還配套推薦了 Yank Note 文檔編輯器、draw.io 繪圖工具、GitHub 版本控制平臺及 Google Chrome 瀏覽器、FFmpeg 多媒體處理工具等必備軟件，形成了 “理論 + 工具 + 實操” 的完整培訓(xùn)支撐體系。

培訓(xùn)過程中，劉生帶領(lǐng)團(tuán)隊與參訓(xùn)教師展開深度互動，結(jié)合河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院的學(xué)科特色，重點探討了 AI 在農(nóng)業(yè)智能化種植、機(jī)械自動化控制、財經(jīng)數(shù)據(jù)智能分析等領(lǐng)域的應(yīng)用場景，為各專業(yè) AI 通識課的差異化設(shè)計提供了精準(zhǔn)思路。參訓(xùn)教師紛紛表示，普開數(shù)據(jù)帶來的培訓(xùn)內(nèi)容兼具專業(yè)性與落地性，讓大家掌握了 AI 核心知識與教學(xué)技巧，獲得了全套實用工具支持，為后續(xù)開設(shè)高質(zhì)量通識課程提供了有力保障。

此次合作是普開數(shù)據(jù)賦能高校 AI 教育的又一實踐成果。作為人工智能領(lǐng)域的深耕者，普開數(shù)據(jù)始終致力于推動 AI 技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及與應(yīng)用，通過輸出專業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)工具與教學(xué)方案，助力高校培養(yǎng)兼具 AI 素養(yǎng)與專業(yè)能力的復(fù)合型人才。

成功入選鴻蒙人才發(fā)展促進(jìn)工作組首批成員單位，標(biāo)志著普開數(shù)據(jù)在產(chǎn)教融合領(lǐng)域的深耕實踐，與國家信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新戰(zhàn)略實現(xiàn)了精準(zhǔn)同頻，成為公司發(fā)展歷程中的重要里程碑。未來，我們將切實肩負(fù)成員單位使命，深度參與鴻蒙生態(tài)人才培育工作，持續(xù)深化校企協(xié)同育人模式，推動科研成果與產(chǎn)業(yè)需求高效轉(zhuǎn)化，以專業(yè)方案與創(chuàng)新智慧助力構(gòu)建共享共贏的鴻蒙人才發(fā)展格局，在國產(chǎn)操作系統(tǒng)生態(tài)建設(shè)與區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的征程中，書寫更多產(chǎn)教融合的生動實踐。

本次會議由河南省人工智能學(xué)會指導(dǎo)，全國人工智能通識教育產(chǎn)教融合共同體、河南省人工智能學(xué)會人工智能通識教育專委會主辦，中原工學(xué)院、鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院共同承辦，深圳市訊方技術(shù)股份有限公司、鄭州威科姆科技股份有限公司、北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司、杭州睿數(shù)科技有限公司、河南繼學(xué)電子科技有限公司協(xié)辦，中國網(wǎng)中部頻道、河南廣播電視臺提供媒體支持。

河南理工大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長、河南省人工智能學(xué)會人工智能通識教育專委會秘書長王磊主持開幕式。

中原工學(xué)院副校長楊坤在交流會上致歡迎辭，他提到學(xué)校2024年已在省內(nèi)率先面向五千余名本科生開設(shè)人工智能通識課，積累了相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，期待以此次交流會為契機(jī)深化交流，助力高校人工智能通識課程體系與教育新生態(tài)建設(shè)。

河南開放大學(xué)副校長梁爾濤在交流會上致辭，他指出作為全國人工智能通識教育產(chǎn)教融合共同體牽頭單位，他回顧了共同體在“五金協(xié)同育人體系” 建設(shè)上的階段性成果，明確2026年將持續(xù)深化相關(guān)建設(shè)、推進(jìn)職業(yè)院校人工智能通識教育普及覆蓋的目標(biāo)，并表示學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮牽頭作用，攜手各方深耕產(chǎn)教融合，構(gòu)建人工智能教育生態(tài)。

河南省人工智能學(xué)會副理事長兼秘書長馬廣建在交流會上致辭，他指出人工智能通識教育已邁入“全面推進(jìn)”關(guān)鍵階段，既取得了河南高校特色課程開設(shè)、校企協(xié)同項目落地等初步成效，也面臨課程體系、教學(xué)模式、產(chǎn)教融合等方面的問題，呼吁各方深化共識、強(qiáng)化共創(chuàng)、堅持共行，凝聚合力構(gòu)建人工智能通識教育生態(tài)，為相關(guān)強(qiáng)國建設(shè)注入動力。

河南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)原副總督學(xué)、河南省人工智能學(xué)會專家吳廷偉在交流會上致辭，吳廳長結(jié)合《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035 年）》及國家 “十五五” 相關(guān)政策要求，強(qiáng)調(diào)了人工智能通識教育在培養(yǎng)數(shù)字時代高素質(zhì)人才、推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、助力產(chǎn)業(yè)升級中的戰(zhàn)略意義。他指出，政策導(dǎo)向下人工智能與教育的深度融合已成必然趨勢，鼓勵高校、企業(yè)等各方深化產(chǎn)教協(xié)同，完善課程體系、創(chuàng)新育人模式，為教育強(qiáng)國與人工智能強(qiáng)國建設(shè)夯實人才基礎(chǔ)，隨后宣布本次交流會正式開幕。

主旨分享環(huán)節(jié)，山東大學(xué)計算機(jī)與人工智能通識教育教學(xué)研究中心主任郝興偉教授以”人工智能通識教育：問題與挑戰(zhàn)”為題，從多維度剖析了當(dāng)前AI通識教育面臨的核心難題與破解思路，內(nèi)容翔實、見解獨到。

中原工學(xué)院計算機(jī)學(xué)院執(zhí)行院長、通識教育專委會主任張書欽教授聚焦”以思維培養(yǎng)為核心：人工智能通識教育高質(zhì)量發(fā)展路徑探析”，分享了本土高校在課程建設(shè)與教育模式創(chuàng)新中的豐碩成果，為同類院校提供了可借鑒的實踐范本。

全國人工智能通識教育產(chǎn)教融合共同體副秘書長趙恒率先作年度工作報告。趙秘書長總結(jié)了2025年共同體在“五金”建設(shè)上的突破性進(jìn)展，包括成員單位突破260家、落地“2+X”課程體系、編撰新形態(tài)教材、建成示范實踐基地等。同時發(fā)布2026年規(guī)劃，明確將聚焦“高職普及、體系覆蓋”目標(biāo)，進(jìn)一步擴(kuò)容成員規(guī)模、升級課程教材、拓展基地功能、擦亮公益品牌，推動人工智能通識教育高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)會人工智能通識教育專委會常務(wù)副主任張沛杰隨后作專委會年度工作報告?；仡櫫藢Ｎ瘯诮M織開展省內(nèi)外高校調(diào)研、公益講座、師資培訓(xùn)、在線集體備課、賽事活動、企事業(yè)單位培訓(xùn)、老年大學(xué)AI通識課、征集優(yōu)秀實踐案例、參加電視臺公益節(jié)目等方面的成果。

普開數(shù)據(jù)創(chuàng)始人兼 CEO 葉剛以 “大模型賦能人工智能通識課實驗實訓(xùn)建設(shè)方案” 為題，結(jié)合當(dāng)前 AI 通識教育在實踐教學(xué)中的痛點難點，提出了兼具創(chuàng)新性與實用性的解決方案。

葉剛指出，人工智能通識教育的核心不僅在于知識傳授，更在于實踐能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而大模型技術(shù)的發(fā)展為實驗實訓(xùn)體系升級提供了關(guān)鍵支撐。方案圍繞 “理論 + 實踐 + 創(chuàng)新” 三位一體的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了從基礎(chǔ)實驗到綜合實訓(xùn)、從虛擬仿真到真實場景的多層級實踐教學(xué)體系，通過大模型賦能的智能實訓(xùn)平臺，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容動態(tài)更新、實訓(xùn)過程智能指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果精準(zhǔn)評估，有效解決了傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)中資源不足、場景單一、師資依賴度高等問題。

該方案依托普開數(shù)據(jù)在人工智能技術(shù)研發(fā)與教育實踐領(lǐng)域的深厚積累，整合了大模型推理、智能交互、數(shù)據(jù)可視化等核心技術(shù)，打造了適配高校、職業(yè)院校及各類教育場景的實驗實訓(xùn)解決方案。方案發(fā)布后，得到了與會嘉賓的廣泛認(rèn)可，不少高校代表表示，該方案為人工智能通識課程的實踐教學(xué)提供了清晰路徑，有助于快速提升課程建設(shè)質(zhì)量與教學(xué)效果。

普開數(shù)據(jù)作為人工智能通識教育產(chǎn)教融合領(lǐng)域的、解決方案服務(wù)商與生態(tài)共建者，始終深耕人工智能教育領(lǐng)域，積極推動產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展。此次交流會期間，公司與多所高校、行業(yè)企業(yè)達(dá)成了合作意向，未來將進(jìn)一步發(fā)揮技術(shù)與資源優(yōu)勢，在課程研發(fā)、教材編撰、實踐基地建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面深化合作，助力構(gòu)建人工智能通識教育新生態(tài)。

本次交流會的成功舉辦，為學(xué)界與業(yè)界搭建了高效的溝通合作平臺。普開數(shù)據(jù)將以此次會議為契機(jī)，持續(xù)聚焦大模型技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，不斷完善人工智能通識教育解決方案，與全國高校、企業(yè)及教育同仁攜手同行，為培養(yǎng)數(shù)字時代高素質(zhì)人才、助力教育強(qiáng)國與人工智能強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)更大力量。

為搭建技能發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的人才國際合作平臺，促進(jìn)技能發(fā)展和技術(shù)交流工作，加快技術(shù)技能人才培養(yǎng)，推動相關(guān)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)、工結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，2025一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之首屆DeepSeek大模型及行業(yè)AI應(yīng)用開發(fā)賽項決賽定于2025年11月5日-8日在河南省開封大學(xué)舉辦。為確保大賽順利進(jìn)行，現(xiàn)將本次競賽有關(guān)事項通知如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：

金磚國家工商理事會中方理事會

一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟

“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)中心

聯(lián)合主辦單位：

中國發(fā)明協(xié)會

教育部中外人文交流中心

承辦單位：

金磚國家工商理事會技能發(fā)展、應(yīng)用技術(shù)與創(chuàng)新中方工作組

聯(lián)合承辦單位：

開封大學(xué)

北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司

北京嘉克新興科技有限公司

廈門市金磚未來技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新研究院

二、競賽時間、地點

競賽日期：2025年11月5日-8日（5日14:00-18:00和6日9:00-12:00報到，6日14:00下午開幕式、賽前說明會，7日比賽，8日閉幕式）

競賽地點：開封大學(xué)

三、報到時間

選手、指導(dǎo)教師及領(lǐng)隊報到時間：2025年11月5日14:00-18:00至11月6日9:00-12:00。各參賽隊伍須在規(guī)定時間前完成比賽報到，便于進(jìn)行賽前說明會、賽前資料領(lǐng)取等。

四、報到地點及賽場

報到地點：文瀾國際酒店

報到詳細(xì)地址：河南省開封市龍亭區(qū)東京大道孫李唐新村北側(cè)月220米(開封大學(xué)南1門東側(cè))

賽場地址：開封大學(xué)

五、表彰獎勵

1.以參賽隊最終比賽成績?yōu)橐罁?jù)，按照組別，依據(jù)四舍五入的原則，設(shè)一等獎（金牌）占比10%，分別頒發(fā)金牌及證書；二等獎（銀牌）占比20%，分別頒發(fā)銀牌及證書；三等獎（銅牌）占比30%，分別頒發(fā)銅牌及證書；其他選手頒發(fā)優(yōu)秀獎證書。

2.獲得一等獎（金牌）、二等獎（銀牌）隊伍的學(xué)生組指導(dǎo)教師頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)教師證書。 

3.獲得一等獎（金牌）的參賽單位頒發(fā)最佳組織獎證書；獲得二等獎（銀牌）的參賽單位頒發(fā)優(yōu)秀組織獎證書。 

4.另設(shè)競賽支持獎、突出貢獻(xiàn)獎若干名，頒發(fā)給各競賽平臺支持單位、競賽承辦單位，按類別頒發(fā)證書、獎牌。

5.國內(nèi)賽前2名的參賽隊獲得優(yōu)先出國參加比賽的資格。

6.參賽隊技能比賽總成績達(dá)到60分及以上的參賽選手，可以自愿申領(lǐng)C級技能護(hù)照證書。

六、競賽費用

不收取參賽費，參賽及比賽期間交通、住宿、餐飲費用自理。

七、比賽報名及信息確認(rèn)

本次比賽為團(tuán)體賽，每支參賽隊由2名參賽選手和1-2名指導(dǎo)教師組成。本次比賽設(shè)本科組、高職組兩個競賽組別。

請各參賽單位務(wù)必認(rèn)真確認(rèn)已經(jīng)提交的參賽報名表，如需變更，請務(wù)必于2025年10月17日前致電大賽組委會進(jìn)行人員更新。信息確認(rèn)聯(lián)系人及電話：夏列倫 13810960759。

八、聯(lián)系方式

本賽項決賽競賽工作組：

承辦校（開封大學(xué)）聯(lián)系人：趙展  13525579383

技術(shù)支持單位（北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司）

聯(lián)系人：夏列倫 13810960759

金磚大賽組委會聯(lián)系方式（總）

聯(lián)系人：宋小琴  13681557574

聯(lián)系郵箱：bricsskill@126.com

大賽官網(wǎng)：www.brskills.com

附件：2025一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之首屆DeepSeek大模型及行業(yè)AI應(yīng)用開發(fā)賽項決賽組織方案

金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽組委會

一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟

2025年 9 月 24 日